COLEGIO DE PRUEBAS INFORME ANUAL DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE Nombre Del Estudiante: NOMBRE DEL ESTUDIANTE No. Lista: 3 Curso/Grado: INICIAL 1 - A Año Lectivo: 2017 - 2018 DESTREZA I II III P. Q1 I II III P. Q2 P. FINAL IDENTIDAD Y AUTONOMÍA Se identifica como niño o niña. EP N/E A A EP N/E A A A Se reconoce algunas de sus características físicas como: color de pelo ojos piel estatura entre otros. I EP EP EP N/E N/E A A A Manifiesta sus emociones y sentimientos con intencionalidad mediante expresiones orales y gestuales. EP EP EP EP A N/E A A A Elige actividades vestuarios entre otros demostrando sus gustos y preferencias. EP EP EP EP EP N/E A A A Se reconoce como parte integrante de la familia a la que pertenece. EP EP A A A N/E A A A Realiza acciones de lavado de manos cara dientes con la guía del adulto como parte del proceso de adquisición de hábitos de higiene. EP EP EP EP N/E N/E A A A Acude al baño de manera autónoma requiriendo la ayuda del adulto para su aseo. EP EP EP EP A N/E A A A Se saca y pone algunas prendas de vestir como: interior pantalón o falda y medias sin ayuda del adulto. I EP EP EP A N/E A A A Selecciona prendas de vestir de acuerdo a su preferencia. EP EP EP EP A N/E A A A Utiliza la cuchara y el vaso cuando se alimenta demostrando cada vez mayores niveles de independencia. EP N/E EP EP A N/E A A A Colabora en el mantenimiento del orden del aula ubicando los objetos en su lugar. EP EP EP EP A N/E A A A Identifica las situaciones de peligro en su entorno inmediato comprendiendo las normas de prevención planteadas por el adulto. EP EP EP EP N/E N/E A A A Imita las acciones a seguir en situaciones de riesgo preventivas como: temblores incendios entre otros. EP EP EP EP EP N/E A A A Comunica algunos datos de su identidad como: nombre apellido edad y nombres de los padres. EP N/E A A A N/E A A A Ejecuta acciones de seguridad para evitar accidentes que se pueden producir en su entorno inmediato. EP EP EP EP A N/E A A A CONVIVENCIA Se integra progresivamente en juegos grupales de reglas sencillas EP EP EP EP EP N/E A A A Establece relaciones con personas cercanas de su entorno familiar y escolar ampliando su campo de interacción. EP EP EP EP A N/E A A A Se relaciona con sus compañeros sin discriminación de aspectos como: Género diversidad cultural necesidades especiales entre otros. A EP EP EP A N/E A A A Demuestra preferencia por jugar con un niño específico estableciendo amistad en función de algún grado de empatía. EP EP EP EP A N/E A A A Colabora espontáneamente con los adultos en actividades y situaciones sencillas. EP EP EP EP A N/E A A A Demuestra interés ante diferentes problemas que presentan sus compañeros y adultos de su entorno. EP EP EP EP N/E N/E A A A Demuestra interés ante emociones y sentimientos de las personas de su entorno familiar y escolar. EP EP EP EP A N/E A A A Reconoce a los miembros de su familia y los roles que cumple cada uno. EP EP EP EP A N/E A A A Reconoce los oficios de personas que brindan servicio a su comunidad. I N/E EP EP A N/E A A A Reconoce y practica normas de convivencia en el centro de educación inicial y en el hogar establecidas por el adulto. EP EP EP EP A N/E A A A RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL Identifica a los seres vivos de su entorno a través de la exploración del mundo natural. EP EP EP EP A N/E A A A Reconoce y diferencia los elementos naturales y artificiales por medio de los sentidos. EP EP EP EP EP N/E A A A Reconoce diferentes elementos de su entorno natural mediante la discriminación sensorial. EP EP EP EP EP N/E A A A Identifica las características de los animales que pueden cumplir con el rol de mascota y los cuidados que requiere. EP EP EP EP A N/E A A A Reconoce las características de las plantas alimenticias comprendiendo su importancia para la alimentación. EP EP EP EP A N/E A A A Identifica los alimentos nutritivos. EP I EP EP EP N/E A A A Realiza acciones para el cuidado del medio ambiente: arrojar la basura en su lugar no desperdiciar el agua entre otras. EP EP EP EP EP N/E A A A Reconoce y aprecia algunas manifestaciones culturales de su localidad. EP EP EP EP EP N/E A A A Participa en algunas prácticas tradicionales de su entorno disfrutando de las diferentes manifestaciones culturales. EP EP EP EP EP N/E A A A Participa en algunas prácticas tradicionales de su entorno disfrutando de las diferentes manifestaciones culturales. EP EP EP EP EP N/E A A A RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS Ordena en secuencia lógica sucesos de hasta tres eventos en actividades de la rutina diaria y en escenas de cuentos. N/E EP EP EP EP N/E A A A Identifica características del día y la noche. EP EP EP EP N/E N/E A A A Identifica las nociones de tiempo en acciones que suceden antes y ahora EP EP EP EP N/E N/E A A A Reconoce la ubicación de los objetos en relación a si mismo según las nociones espaciales de: arriba/abajo al lado dentro/fuera cerca/lejos. EP N/E EP EP A N/E A A A Identifica en los objetos las nociones de medida: alto/ bajo pesado/ liviano. EP EP EP EP EP N/E A A A Identifica objetos de formas similares en el entorno. EP EP EP EP EP N/E A A A Descubre formas básicas circulares triangulares rectangulares y cuadrangulares en objetos del entorno. EP EP EP EP EP N/E A A A Reconoce los colores primarios: blanco negro amarillo y rojo en objetos e imágenes del entorno. EP EP EP EP A N/E A A A Cuenta oralmente del 1 al 10 en secuencia numérica en la mayoría de las veces. EP EP EP EP N/E N/E A A A Comprende la relación del número con la cantidad hasta 5. EP EP EP EP EP N/E A A A Clasifica los objetos con atributo (tamaño forma y color). EP EP EP EP EP N/E A A A Reconoce y compara objetos de acuerdo a su tamaño (grande/ pequeño) A EP EP EP EP N/E A A A Diferencia entre colecciones de más y menos objetos. EP N/E EP EP N/E N/E A A A Imita patrones simples con elementos de su entorno. EP EP EP EP EP N/E A A A COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE Se comunica utilizando en su vocabulario palabras que nombran personas animales objetos y acciones conocidas. EP EP EP EP A N/E A A A Participa en conversaciones cortas y hace preguntas. EP EP EP EP EP N/E A A A Describe oralmente imágenes que observa en materiales gráficos y digitales empleando oraciones. EP EP EP EP N/E N/E A A A Reproduce canciones y poemas cortos incrementando su vocabulario y capacidad retentiva. I N/E EP EP EP N/E A A A Se expresa utilizando oraciones cortas en las que puede omitir o usar incorrectamente algunas palabras. A EP EP EP EP N/E A A A Sigue instrucciones sencillas que involucren la ejecución de dos actividades. EP EP EP EP N/E N/E A A A Relata textos narrados por el adulto con la ayuda de imágenes utilizando su propio lenguaje. EP EP EP EP EP N/E A A A Responde a preguntas sobre un texto narrado por el adulto basándose en las imágenes que observa. EP N/E EP EP A N/E A A A Identifica etiquetas y rótulos con la ayuda de un adulto y las asocia con el objeto o lugar que lo representa. EP EP EP EP A N/E A A A Cuenta un cuento en base a sus imágenes sin seguir la secuencia de las páginas. EP N/E EP EP N/E N/E A A A Identifica su cuento preferido por la imagen de la portada. EP EP EP EP A N/E A A A Realiza movimientos articulatorios básicos: sopla intenta inflar globos imita movimientos de labios lengua y mejillas. EP EP EP EP EP N/E A A A Se expresa oralmente de manera comprensible (puede presentarse dificultades en la pronunciación de las letras r s t l g j y f). A EP EP EP EP N/E A A A Repite rimas identificando los sonidos que suenan iguales. I EP EP EP EP N/E A A A Identifica auditivamente el fonema (sonido) inicial de su nombre. EP EP EP EP N/E N/E A A A Se comunica a través de dibujos de objetos del entorno con algún detalle que lo vuelve identificable como representación simbólica de sus ideas I EP EP EP A N/E A A A Comunica de manera escrita sus ideas a través de garabatos controlados líneas círculos o zigzag. EP EP EP EP N/E N/E A A A EXPRESIÓN ARTÍSTICA Representa a personas de su entorno asumiendo roles a través del juego simbólico. EP EP EP EP A N/E A A A Se integra en rondas bailes y juegos tradicionales. A EP EP EP A N/E A A A Imita pasos de baile intentando reproducir los movimientos y seguir el ritmo. EP EP EP EP A N/E A A A Canta canciones cortas asociando la letra con expresiones de su cuerpo. EP EP EP EP A N/E A A A Experimenta a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la realización de trabajos creativos utilizando las técnicas grafo plásticas. EP EP N/E N/E A N/E A A A Expresa sus vivencias y experiencias a través del dibujo libre. EP EP EP EP A N/E A A A Expresa su gusto o disgusto al obtener una obra artística relacionada a la plástica o la escultura. EP EP EP EP EP N/E A A A Ejecuta patrones de hasta dos ritmos con partes del cuerpo y elementos o instrumentos sonoros. EP EP EP EP EP N/E A A A Imita e identifica sonidos onomatopéyicos naturales y artificiales del entorno. EP EP EP EP EP N/E A A A EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD Camina y corre coordinadamente manteniendo el equilibrio a diferentes distancias orientaciones y ritmos utilizando el espacio total. EP EP EP EP EP N/E A A A Salta en dos pies en sentido vertical obstáculos de 15 a 25 cm. de altura y en sentido horizontal longitudes de aproximadamente 40 a 60 cm. EP EP EP EP N/E N/E A A A Salta sobre un pie o sobre el otro de manera autónoma. EP EP EP EP A N/E A A A Sube escaleras sin apoyo en posición de pie escalón por escalón ubicando un pie en cada peldaño y bajarlas con apoyo. EP EP EP EP N/E N/E A A A Trepa y repta combinando obstáculos y recorridos. EP EP EP EP N/E N/E A A A Galopa coordinadamente a diferentes ritmos. N/E EP EP EP A N/E A A A Camina corre y salta de un lugar a otro combinando estas formas de desplazamiento a velocidades diferentes en superficies planas e inclinadas. EP EP EP EP EP N/E A A A Realiza actividades intentando controlar su fuerza y tonicidad muscular como: lanzar atrapar y patear objetos y pelotas entre otros. EP N/E EP EP N/E N/E A A A Realiza ejercicios de equilibrio dinámico y estático controlando los movimientos de las partes gruesas del cuerpo. EP EP EP EP EP N/E A A A Mantiene el equilibrio al caminar sobre líneas rectas y curvas con altura (aprox. 5 cm) intentando mantener el control postural. EP EP EP EP A N/E A A A Mantiene el control en las diferentes posiciones del cuerpo: sentado de pie en cuclillas de cúbito dorsal y cúbito ventral. EP EP EP EP A N/E A A A Realiza ejercicios que involucran movimientos segmentados de partes gruesas del cuerpo: cabeza tronco y extremidades. EP N/E EP EP A N/E A A A Realiza actividades de coordinación viso motriz con materiales sencillos y de tamaño grande. EP N/E EP EP A N/E A A A Realiza movimientos de manos dedos y muñecas que le permitan coger objetos utilizando la pinza trípode y digital. EP EP EP EP A N/E A A A Realiza representaciones gráficas utilizando el garabateo con nombre. I EP EP EP A N/E A A A Realiza movimientos para la coordinación de ojo pie como: patear una pelota hacia diferentes direcciones. EP EP EP EP A N/E A A A Identifica en su cuerpo y en el de los demás partes gruesas del cuerpo humano y partes de la cara a través de la exploración sensorial. EP N/E EP EP A N/E A A A Representa la figura humana utilizando el monigote o renacuajo. EP EP EP EP A N/E A A A Utiliza frecuentemente una de las dos manos o pies al realizar las actividades. EP EP EP EP N/E N/E A A A Realiza ejercicios físicos de simetría corporal como: observar en el espejo y en otros materiales las partes semejantes que conforman el lado derecho e izquierdo de la cara. EP EP EP EP A N/E A A A Ubica algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de arriba-abajo y adelante-atrás. EP EP EP EP N/E N/E A A A Se orienta en el espacio realizando desplazamientos en función de consignas dadas con las nociones: arriba-abajo adelante-atrás. EP EP EP EP N/E N/E A A A Realiza desplazamientos y movimientos utilizando el espacio total a diferentes distancias (largas-cortas). EP EP EP EP EP N/E A A A Realiza varios movimientos y desplazamientos a diferentes velocidades (rápido-lento). EP EP EP EP A N/E A A A LENGUA EXTRANJERA Learners can understand familiar words, and simple instructions about their own surroundings (CEFR: Starter Topics: Home, classroom, animals, food, numbers, colors, shapes). Los estudiantes pueden entender palabras familiares e instrucciones sencillas sobre su propio entorno (CEFR: Temas de Inicio: Hogar, aula, animales, comida, numeros, colores, formas). EP A A A A A A A A Learners can recognize and follow simple instructions in order to act upon them. (CEFR: Starter Topics: Home, classroom, animals, food, numbers, colors, shapes). Los estudiantes pueden reconocer y seguir instrucciones sencillas para actuar sobre ellos. (CEFR: Temas de inicio: Hogar, aula, animales, comida, números, colores, formas). EP EP A A A A A A A OTROS PISCINA N/E N/E N/E N/E N/E N/E N/E N/E N/E MÚSICA Entorno cultural, auditivo y audiovisual N/E EP A A A A N/E N/E N/E Reconocimiento de los instrumentos musicales N/E A N/E N/E A A N/E N/E N/E Expresión musical y cultural N/E A N/E N/E A A N/E N/E N/E Postura correcta para cada instrumento musical N/E A N/E N/E A A N/E N/E N/E PROMEDIO EP I EP EP I I EP EP EP Asistencia Del Estudiante QUIMESTRE I II Días Laborados 98 80 Faltas Justificadas 7 4 Faltas Injustificadas 0 11 Faltas Atrasos 2 0 PROYECTOS PARCIALES I II III PRIMER QUIMESTRE EX EX EX SEGUNDO QUIMESTRE EX EX EX DESARROLLO COMPORTAMENTAL PARCIAL I II III PRIMER QUIMESTRE B B A SEGUNDO QUIMESTRE A A A INDICADORES DE RENDIMIENTO Escala Cualitativa Cuantitativa Nomen- clatura Adquirido 9.00 a 10.00 A En proceso 7.00 a 8.99 EP Inicio 0.01 a 6.99 I No Evaluado =0.00 N/E EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO Indicadores del Comportamiento Cuanti- tativa Muy satisfactorio A Satisfactorio B Poco satisfactorio C Mejorable D Insatisfactorio E ________________________________ ________________________________ ______________________ NOMBRE DEL PROFESOR NOMBRE DEL RETOR PROFESOR(A) RECTOR(A) REPRESENTANTE